第1141章 逃不掉的誘惑

「別瞅了，你今天指定跑不掉的，我猜啊，鈺琪應該是在給唐嫣打電話！」 老孟憂心的瞪了萬茜一眼，說實話，他這段時間也有故意冷落這倆的意思，畢竟年紀小， 還能往回走； 「我甚麼心思你不知道？」

老萬啐了他一口，鬼知道你這個渣男到底怎麼想的，萬一想通吃呢？

兩人逗著嘴，時不時的搖搖還在嬰兒車里熟睡的叮噹； 忽然從房裡傳出一聲歡呼，孟輕舟臉色微變，苦笑著搖頭，這倆傻姑娘， 唐嫣同意他留下，這能算好事嗎？

真要是接受她們了， 這會就該邀請她倆去泰禾小區了； 唉，等著回家挨訓吧！

聽到腳步聲，老孟抬頭望去，陳鈺琪靠在臥室門邊衝她魅惑的笑了笑，掩口輕聲說道：「一會有驚喜哦，不讓你白留下，哼！」

孟輕舟回頭疑惑的對著萬茜示意：「甚麼意思，她倆還能玩出花來？」 老萬看了眼剛翻了個身的叮噹，食指抵在紅唇邊，讓老孟別出聲，然後起身推著嬰兒車往她房間走去； 孟輕舟啥場面沒見過，淡定的坐在沙發上等著所謂的驚喜，

順便掃了眼微信群，居然沒消息，邪了門了！

正當他百思不得其解的時候，一道輕微的開門聲令他回頭望去； 嚯， 果然有驚喜； 鈺琪和李沁全都穿著古代仕女裝，翩然而至； 李沁走在前面， 只見她身穿淡綠羅衣，

頸中掛著一串明珠，臉色白嫩無比，猶如奶油一般，似乎要滴出水來，雙目流動，秀眉纖長； 鈺琪則是一身淺藍色挑絲雙窠雲雁的宮裝，頭上斜簪一朵新摘的白梅，除此之外只輓一支碧玉玲瓏簪，綴下細細的銀絲串珠流蘇。

真可謂是： 春山帶秀，秋水盈眸。

腰如弱柳迎風，面似嬌花帶雨。

櫻桃微笑，顯見一點朱唇。

皓齒齊排，露出兩行碎玉。

桃腮杏臉，分明再世昭君。

軟玉溫香，不亞古之飛燕。

娥眉微蹙，一似西施心著痛。

金蓮緩步，又如顯化紫姑仙。

不待老孟稱贊出聲，兩只胳膊就已經給拽住了， 某人面上沈著，實則心裡竊喜，好似牽線木偶一般，一往無前的進了哪磨人的纏絲洞； 一時間； 溫緊香乾口賽蓮，能柔能軟最堪憐； 卻嫌嫩弱嬌無力，

意密情深兩意牽； 話不多說，此處省略**一億字，小色狼們自行yy； 「喲，這不是我們的孟大老闆嗎，還知道回家啊！」小圓臉黑著臉嘲諷了一句，抱著閨女從他身邊走過； 昨兒個的事，唐嫣沒有瞞著她們，就連老孟之前的想法也說了，

事已至此，除了暗地裡罵幾句，幾位老闆娘也沒有更激烈的念頭； 還能怎麼樣呢，都兒女成群了！

回家報道後，感覺到氣氛實在不利，某人扯著要去投資公司的幌子，從家裡逃之夭夭； 出了小區，還沒想好去那，王長田的電話來了，

鄧超的銀河補習班舉辦媒體場，邀請他去捧場； 王長田也是抱著試一試的心態打的電話，孟輕舟不喜歡這種場合是眾所周知的，沒想到電話一接通，還沒說啥事，孟輕舟就已經在問地點了； 「嘿，這傢伙肯定是有麻煩了，答應的這麼爽快，

一會得好好問問。」掛了電話，大老王笑著對鄧超說道； 「老孟能來？」鄧超兩口子面面相覷，都有點不敢相信； 「還能騙你，一會就到！」 觀影前光頭徐就告訴老孟，電影拍的不咋的，因為和光線也走得近，成片剛出來時，

徐崢就已經先睹為快了； 「真有那麼差？」 如果徐崢的態度很堅定，老孟就打算敷衍一下走人，畢竟爛片看多了，太傷神； 「比起他前兩部要好些，你去看看唄，我去逛逛，一會喝幾杯，正好洪磊和小博也在！」

孟輕舟確實沒看過這部電影，但他想來好歹是教育主題的電影，能夠有點新意也是可以接受的。

孰料影片竟如此失敗，只能用片中反派教導主任的八字真言回應——莫名其妙，荒謬絕倫！

電影時長近兩個半小時，內容設計堪稱包羅萬有，

真是用大數據挖興奮點的編劇好手。

但且不說這鍋讓人作嘔的大雜燴，只論作為電影核心的教育主題，展現的都令人發指。

一個工程師父親因做局入獄，錯失兒子的小學成長。

其母繁忙而暴躁，後父粗鄙而少文，

只能把孩子送入嚴格應試加工的寄宿學校，卻因孩子反感屢屢產生衝突，進而成績也差。

生父出獄後，為爭一口氣，打賭如今倒數的兒子期末能進年級前十，且改寄宿為走讀，親自全方位教育。

這份大綱看似有模有樣，結果填充起來，卻一灘稀爛。

家庭教育永遠是第一位，生母是失職家長，孩子也無好榜樣好引路人，產生問題非常正常。

教導主任為人古板教條，學校也難以關注個體，正好給生父一個親自教育的機會。

生父是高級知識分子，為人正派溫和，功底扎實，

恰是言行舉止皆能影響孩子的好大人。

然而鄧超這個生父，卻甚麼都沒教上。

孩子厭學有很多種原因，缺乏關愛，沒有信心，不懂方法，都有可能。

作為父親，鄧超天然關愛孩子，基本解決了生母當甩手掌櫃的問題。

但就算孩子不能一下有所成就，確立信心，起碼你也要逐步引導讓他感受吸取知識的快樂。

傳道授業解惑，固然是傳道最重。

但沒有基本的解惑，根本沒資格談其餘兩者。

鄧超是怎麼做的呢？

甚麼都沒做。

若說一直想就一定能行是灌雞湯，一種善意的謊言的話，那他必須輔以相應指導。

結果把匹配練習全丟掉，就把課本壘起來，告訴孩子每天解決0.1釐米就行。

請問，學習是可以光看課本解決的麼？

課本的內容重點分布跟單詞表一樣均衡麼？

一個倒數的孩子沒有任何輔導就能馬上看懂課本麼？

莫名其妙，荒謬絕倫！

同是教育電影，印度的嗝嗝老師里發現貧民窟的孩子厭學，女主馬上換了一種教育方式，寓教於樂，或實踐出真知。

這才是教學法，越是低齡學生越要注重教學法。

鄧超毫無展現，只能理解為一種教育領域的民科。

在教理解詩句和寫作時，也是胡說八道。

且不論上學途中莫名其妙去感受自然，做事隨意任性不分輕重緩急，也不談為何忽然要抓迷藏，強行讓孩子落入險境。

草色遙看近卻無這種句子，

需要親身去看才明白麼？

寫作貴真不假，也可以呼籲不要模仿套作，但怎麼寫出真情實感說了麼？

你可以批評現行教育，也可以避開探討制度根源，但最起碼你要給點實質方案，從而把人物故事立住吧。

這只能說明一點，

鄧超對教育根本毫無反思與探討。

既然如此，你寫一個關於教育的劇本幹甚麼呢？

拍一部這樣的電影幹甚麼呢？